“A formação continuada deve estar articulada com desempenho profissional dos professores, tomando as escolas como lugares de referência. Trata-se de um objetivo que só adquire credibilidade se os programas de formação se estruturarem em torno de problemas e de projetos de ação e não em torno de conteúdos acadêmicos”.
AntônioNóvoa: Formação contínua de professores: realidade e perspectivas -1991.
Por isso, narrar experiências e reflexões fazem parte desse processo.
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